Адолесценција значи карактеристике и промене које се у њему дешавају

Просечна адолесценција је један од под-корака кроз који смо прошли људска бића после детињства и пре одраслости. То је фаза која је пресудна за развој сложених психолошких процеса као што је идентитет, и бави се периодом у којем се догађају значајне промјене на биолошком и друштвеном нивоу..

У наставку ћемо видети које су фазе адолесценције и како се карактерише просечна адолесценција.

• Сродни чланак: "9 фаза живота људи"

Шта је адолесценција?

Адолесценција је једна од фаза људског животног циклуса. Одликује га важне промјене на психолошком, биолошком и друштвеном нивоу, и то се сматра фазом која прати дјетињство и претходи одраслој доби, тако да је то један од најширег и најважнијег тренутка за свакога.

Психолог и међународни консултант у програмима и политикама адолесценције и младих, Дина Краускопоф (1999) нам говори да је адолесценција период између 10 и 20 година. Више од процеса транзиције, то је фаза која обиљежава различите диференцијалне аспекте људског развоја, манифестујући се као важне трансформације на психосоцијалном нивоу иу сексуалном развоју..

Исто тако, Један од процеса који се одвија у овом периоду је индивидуализација, јер доприноси личној и друштвеној дефиницији, као и истраживању, диференцијацији породичног окружења, тражењу припадности и изградњи смисла живота..

Наставићемо са анализама истог истраживача да опишемо главне карактеристике просечног адолесценције, као и разлике са осталим под-корацима овог периода..

• Можда сте заинтересовани: "Индивидуација: шта је то, и њених 5 фаза према Царл Јунг-у"

Фазе ове фазе развоја

У покушају да се олакша њихово разумевање, адолесценција је подијељена на различите под-фазе, међу којима је рана адолесценција, која је уједно и пубертетска фаза или пубертет; просечна адолесценција и коначно, касна адолесценција или завршна фаза адолесцентног периода. Сваки одговара следећим годинама:

• Рана адолесценција, од 10 до 13 година.
• Просек адолесценције, од 14 до 16 година.
• Завршна фаза, од 17 до 19 година.

Прву од ових фаза карактерише различито тело са старатељима и вршњацима, тако да захтева прилагођавање шеме тела и велику бригу о томе..

С друге стране, друга фаза подразумева социјална диференцијација породичне групе и парова, што захтева важну реафирмацију. Ова реафирмација се дешава на индивидуалном нивоу, али у блиској вези са спољним признањем.

Коначно, у трећој фази, он се заснива на развоју пројеката, истраживању социјалних алтернатива и тражењу сродних група..

Просек адолесценције: опште карактеристике

Као што смо већ споменули, средњу адолесценцију карактерише забринутост помирење личног и спољног признања. Док се прва фаза препознавања заснива на физичком или телесном истраживању, у другом постоји посебна психолошка брига, која се манифестује у потрази за афективним везама и прихватању групе вршњака..

Због горе наведеног, главна референтна група, па чак и психолошка сигурност, престаје да буде породично језгро и почиње да се фокусира на пријатељске или афективне везе са својим вршњацима.

То је процес који је од суштинског значаја за развој аутономије, индивидуалне одговорности и идентитета, као и за развој сложених когнитивних процеса као што су симболизација, генерализација и апстракција, који омогућавају успостављање ширих визија свијета..

Исто тако, она представља основу за добар део забринутости током ове фазе, сентиментални односи обично почињу да се консолидују током ове фазе, око заједничких искустава и интереса.

Коначно, међугенерацијски односи су кључни елемент, јер омогућавају јачање процеса идентификације успоставити комплементарне или антагонистичке разлике између себе и чланова различитих група.

Неки психосоцијални елементи

У наставку ћемо сумирати неке од специфичних елемената који окружују адолесценцију, посебно на психосоцијалној скали. Према Краускопофу (1999), просјечну адолесценцију углавном карактерише брига за лично-друштвену афирмацију, која укључује неке елементе које ћемо видјети у наставку:

• Диференцијација породичне групе.
• Родитељска туга због губитка жељеног дјетета.
• Жеља за афирмацијом сексуалне и друштвене привлачности.
• Хитност сексуалних импулса.
• Истраживање личних способности.
• Брига о друштвеном и за нове активности.
• Испитивање претходних позиција.

Карактеристике неуронског, когнитивног и психолошког сазревања

Као што смо рекли, адолесценцију карактерише манифестација промена на биолошком нивоу као психолошког и социјалног. Према Светској здравственој организацији (2010), неке промене које се дешавају у средњој адолесценцији, посебно у вези са неуролошким, когнитивним и психолошким развојем су следеће:

• Раст префронталног кортекса, што је повезано са утицајем на друштвене проблеме и развојем вештина за решавање проблема.
• Когнитивне способности као што је развој апстрактног мишљења (иако постоји конкретна мисао под стресним ситуацијама); и боље разумијевање посљедица тих дјела, као и посебна брига за себе.
• Развој слике тела.
• Развој непрактичних или невјероватних пројеката.
• Важан осјећај оснаживања.

Социјални фактори повезани са овом фазом живота

Свему наведеном додаје се да, иако се адолесценција може сматрати периодом за који пролазимо кроз све људе, његов специфичан развој и његове специфичне карактеристике могу варирати према културним елементима који вас окружују.

Дакле, постоје историјски и друштвени фактори који могу да утичу на адолесценцију коју неки људи доживљавају на неки начин, и на различите начине од других људи.

Ови елементи могу бити, на примјер, друштвене промјене које производи глобализација, гдје постоји потреба за културном размјеном, док су социоекономске поларности наглашене.

Други елемент је модернизација и брзи технолошки развој кроз који друштвени односи пролазе изградња идентитета адолесцената; Ово питање је додатно отежано повећањем очекиваног трајања живота и, према томе, могућим продуљењем ове фазе развоја.

Коначно, због знања и међугенерацијског јаза између генерација, тежње адолесценције имају тенденцију да се разликују од породичних очекивања, па чак и од образовног система, што заузврат ствара нове комуникацијске потребе за везе.

Библиографске референце:

• Фазе развоја адолесцената (2010). Светска здравствена организација. Приступљено 28. августа 2018. Доступно на хттп://аппс.вхо.инт/адолесцент/сецонд-децаде/сецтион/сецтион_2/левел2_2.пхп
• Краускопоф, Д. (1999). Психолошки развој у адолесценцији: трансформације у времену промена. Адолесценција и здравље, 1 (2): Онлине верзија. Приступљено 28. августа 2018. Доступно на хттп://ввв.сциело.са.цр/сциело.пхп?сцрипт=сци_арттект&пид=С1409-41851999000200004