14 врста језичких поремећаја

Језик је једна од најважнијих способности људских бића, до те мере да се у древна времена сматрала једним од главних фактора који су нас идентификовали као људска бића.

Комуницирање, изражавање онога што мислимо и осећамо, и различите употребе које се могу дати таквој комуникацији, је нешто урођено у деловима, али мора бити обучено током нашег живота. Али понекад могу постојати различити проблеми који чине да аквизиција није тачна или је из неког разлога изгубљена. Дакле, можемо идентификовати различите врсте поремећаја језика. У овом чланку ћемо видјети неке од главних.

• Сродни чланак: "28 врста комуникације и њихове карактеристике"

Језички поремећаји

Језички поремећаји се схватају као све то тешкоћа или одсуство у разумевању, изражавању или понављању језика у различитим аспектима који стварају проблеме у прилагођавању субјекта околини и / или значајној нелагодности. Ови проблеми могу настати током периода у коме се вештина стиче и повећава, или као губитак већ стечене вештине..

Иако генерално идентифицирамо језик са говором, а заправо је то важан дио језика, морамо имати на уму да у овом другом такођер укључени су парвербалне компоненте као што су тон, контекстуалност или флуентност и невербалне гестове и мимикрију.

На основу онога што је речено можемо видјети да постоје вишеструки проблеми који се могу појавити у било којој од ових области, будући да постоје различити типови језичких поремећаја..

• Сродни чланак: "8 врста поремећаја говора"

Главни типови поремећаја језика

Ево кратког прегледа неких од најчешћих и познатих језичких поремећаја. У овај преглед укључујемо И усмени и писани језички поремећаји и разумевање и продукција.

Међутим, иако они утичу на комуникацију, говорни поремећаји се не сматрају исправно онима који нису ограничени на ову област, као што је селективни мутизам (што је проблем анксиозности, а не језика који је савршено очуван). Нити су поремећаји попут аутизма укључени у језичке поремећаје, иако у овом случају имају језичке тешкоће (неке од њих су укључене у поремећаје који слиједе).

1. Језички поремећај

Раније познат као специфични језички поремећај или СЛИ, језички поремећај карактерише присуство проблема у разумевању и / или изражавању језика код испитаника са типичним интелектуалним способностима код субјеката истог узраста, са којима наведени проблеми не би били интелектуалног инвалидитета.

Утицај је граматичке структуре и лексикона, дискурс је углавном мање вербалан и ограничен него што је уобичајено.

2. Функционална дислалија или фонолошки поремећај

Фонолошки поремећај, раније познат као дислалиа, јесте проблем усменог језика у којем се јављају потешкоће у артикулацији, учини језик помало неразумљивим и ограничава друштвено учешће. Не може исправно емитовати одређене звукове, и обично их чини заменама, трансформацијама и пропустима ових. Фонолошки поремећај не може бити последица органских узрока, што га изједначава са старом функционалном дислалијом.

3. Дисартхриа

Сматра се дизартријом за те потешкоће у артикулацији језика настају поремећајем мозга или се налазе у нервним влакнима који регулишу артикулацију и продукцију језика. Сматра се врстом органске дисалије.

• Можда сте заинтересовани: "Делови људског мозга (и функција)"

4. Дисглоссиа

Дисглосија је органска дислалија настала морфолошким промјенама које спречавају или ометају нормално кориштење језика и исправан изговор. Примјер се налази код људи с расцјепом усне или малформације лица. Такође Сматра се типом органске дислалије.

5. Поремећај флуентности или диспнеја

Такође познат као муцање је релативно чест проблем у детињству, иако у неким случајевима постаје хроничан. Главни проблем је у тешкоћама у течности којом се говори, посебно у присуству јавности.

У свом говору, предмет трпи различите блокове који прекидају уобичајени ритам говора, бити груб на почетку речи, неколико малих грчева дуж речи или фразе или мешавине оба. Они обично стварају велику анксиозност, а понекад и избегавање.

6. Поремећај социјалне комуникације

Такође се назива прагматичним поремећајем комуникације, он се заснива на постојању тешкоћа када се користи језик на начин који одговара контексту. Нема проблема у разумевању или емисији, већ у правом тренутку користити исправан језик.

Уобичајено је да субјект не разумије зашто је у одређеним контекстима употреба једног или другог језика више или мање прикладна, да постоје тешкоће у разумевању метафоре и аналогија, тражити друга значења или пронаћи различите начине изражавања исте идеје, као језик који је обично дослован. Такође, не само да се дешава са усменим језиком, већ и са гестуалним.

Ова симптоматологија је чест код особа са аутизмом и Аспергера.

7. Афазије и дисфазије

Афазије су све оне промјене у којима постоји губитак или потешкоћа у стварању, разумијевању или понављању језика због постојања повреде мозга, а та способност је претходно стечена и производи дефиците тек након.

Његов инфантилни еквивалент је дисфазија, у којој се ови проблеми суочавају са вештином која још није консолидована и која често не може се потпуно развити због повреде мозга. У овом последњем случају понекад је тешко разликовати се од других проблема, јер не постоји фиксна основна линија у погледу језичких способности: дете још није научило или није научило да комуницира.

У оквиру ове групе поремећаја постоји много варијанти, у зависности од повређеног подручја и његовог утицаја на комуникацију и језик.

• Можда сте заинтересовани: "6 врста афазије (узроци, симптоми и карактеристике)"

8. Дислексија и Алексија

Један од најпознатијих језичких поремећаја, али у овом случају писани језик. Дислексија је тешкоћа за писменост у којој субјект има проблема да разумете шта читате или изводите акцију читања. Текстови су помешани и замене, пропусти и преводи су направљени, читање се успорава и генерално постоје потешкоће да се схвати шта је прочитано.

Дислексија може бити површна (у којој постоје проблеми при читању ријечи глобално), фонолошки (у којој особа има потешкоћа у читању тако што повезује паграфију са њеним еквивалентом у облику фонема, с оним што се само чита из форме речи) или дубоко (мешавина претходна два, која се појављује заједно са семантичким проблемима).

Алекиа претпоставља потпуну неспособност за ову способност због повреде мозга.

9. Хиперлекиа

Овај проблем карактерише велика способност за брзо читање, али обично са слабим разумевањем и задржавање читаног материјала.

10. Дисграфија и аграфија

Дисграфија се схвата као потешкоћа у производњи писаног језика, постоје проблеми кодирања и генерисања писама, ријечи или фраза. Постоје проблеми у способности да се организују у простору за писање, потешкоће са копирањем, моторички проблеми на нивоу употребе оловке и друге сличне вештине, проблеме превођења мисли и порука у писани језик, писати, користити различите типове слова и правопис. То би било еквивалентно дислексији, али на нивоу производње.

Што се тиче аграфије, то се односи на немогућност ових вештина да проистекну из повреде мозга код одраслих.

11. Дисортограпхи

Проблем у којем се главни дефицит јавља када се исправно пише садржај поруке коју желимо произвести. Понекад се назива и диссклексна дисграфија, појављују се грешке у писању које утичу на правилан распоред правописа према правописним правилима.

12. Глоссолалиа

Употреба измишљеног језика од стране субјекта, несхватљиво слушатељима, у којима се генеришу нови термини док постоји аграматизам.

13. Такуифемиа

Поремећај говора у којем субјект говори пребрзо, до те мере да постоји лет речи и непрекидне грешке проистекла из велике брзине која се говори.

14. Поремећаји мимикрије

Иако се као језички поремећаји обично не сматрају истином, она је на нивоу невербалног језика, миме може бити основни елемент комуникације. Дисмимија претпоставља недостатак кохезије између онога што је изражено и онога што се мисли или осећа. Хипомија је присуство бројних смањених покрета и амимије одсуства изражавања кроз кретање. Напротив, хипермими су претерани изрази покрета.

Библиографске референце:

• Америцан Псицхиатриц Ассоциатион. (2013). Дијагностички и статистички приручник менталних поремећаја. Пето издање. ДСМ-В. Массон, Барселона.
• Беллоцх, Сандин и Рамос (2008). Мануал оф Псицхопатхологи. Мадрид МцГрав-Хилл. (Вол. 1 и 2) Ревидирано издање.
• Сантос, Ј.Л. (2012). Псицхопатхологи Приручник за припрему ЦЕДЕ ПИР, 01. ЦЕДЕ: Мадрид.