Неуросциенцес

Сећање у раном детињству

Сећање у раном детињству / Неуросциенцес

Можда је сећање когнитивни факултет који су исцрпније проучавали сви професионалци неуронауке. У стољећу које је обиљежено повећањем очекиваног трајања живота, велики дио напора био је усмјерен на проучавање опадања, нормалног и патолошког, памћења код старије популације.. 

Међутим,, Данас ћу говорити, у ширем смислу, о развоју памћења у раним годинама. Бити специфичан, развоја памћења у фетусу (тј. Од 9. недеље трудноће до његовог зачетка, 38. недеља) и новорођенчета.

Сјећање у дјетињству

Вероватно ћемо се сви сложити да су бебе супер интелигентне и да већ уче у материци мајке. Више него једна мама би нам могла рећи више од једне анегдоте о томе, сигуран сам. Али, да ли заиста постоји декларативна меморија? И, ако постоји, зашто се већина од нас не сјећа ништа од нашег дјетињства прије три године? 

Такође вас обавештавам ако имају меморију од прије 2-3 године то је вјероватно лажна успомена. Овај феномен се назива инфантилна амнезија. И сада бисмо се могли запитати, ако постоји инфантилна амнезија, да ли то значи да се ни фетус, ни новорођенче, нити дијете до три године не могу сјетити? Очигледно, не. У принципу, претпоставља се да се памћење даје на различите начине и да свака од ових презентација укључује различита подручја мозга и кола. Учење укључује многе механизме меморије, а неке од њих нису повезане са хипокампусом (фундаментална структура за консолидацију нових сећања)..

Причаћу о томе три основна механизма учења: класично кондиционирање, оперант цондитион анд тхе експлицитна меморија о декларативно. Укратко ћу представити сваки од ових концепата и показати шта је главно људско истраживање о неуроразвојности ових функција, које су неопходне за нормално учење детета, постулат..

Класична кондиција

Класично кондиционирање је тип асоцијативног учења. То је описано у с. КСИКС би Иван Павлов -Опширно говорећи експеримент звона и паса који су пљували. У основи, у класичном кондиционирању, "неутрални стимулус" (без икакве адаптивне вредности за организам) повезан је са "безусловним стимулусом". То је стимулус који унутрашње производи одговор (слично, али не једнако, рефлексу). Тако "неутрални стимулус" постаје "условљени стимуланс", јер ће дати исти одговор као и "безусловни стимуланс"..

Дакле, да ли се бебе удружују? Проведен је мали експеримент у којем је у оку направљен мали дах зрака, или "буф" (безусловни подражај), који је изазвао треперење реакције услед зрачног рефлекса. У наредним испитивањима "буф" је извршен док је давана специфична слушна тона ("неутрални стимулус"). Након неких испитивања, једноставна израда тона довела је до реакције треперења - она ​​је постала "условљени стимуланс". Дакле, тон и "буф" су били повезани.

И фетус је у стању да се удружи? Видело се да бебе могу да реагују на подражаје који су им представљени пре њиховог рођења. За то је измерена срчана фреквенција мелодије која је представљена током трудноће преко мајчиног абдомена. Када је беба рођена, одговор срца је упоређен са представљањем нових мелодија (контролних мелодија) претходно научене мелодије. Уочено је да се срчана брзина селективно мења пре мелодије која је представљена током трудноће. Дакле, фетус је у стању да повеже стимулансе.

Са неуроанатомске тачке гледишта није изненађујуће да бебе и фетус стварају асоцијације. У овим врстама асоцијативног учења, у којем се не интервенишу страх или други емоционални одговори, једна од главних структура мозга под њиховом набојем је мали мозак.. 

Неурогенеза - рођење нових неурона - кортекса малог мозга завршава се 18-20 недеља гестације. Такође, при рођењу Пуркиње ћелије -Главне ћелије малог мозга - показују морфологију сличну оној код одраслих. Током првих месеци након рођења постоје промене на биохемијском нивоу и неуронска повезаност која доводи до тога да церебелум у потпуности функционише. 

Упркос томе, бит ће мале варијације. У првим мјесецима најчешће увјетовани стимулуси су окусни и мирисни, док се у каснијим фазама увјети повећавају на друге подражаје.. Када се емоционални аспекти интервенишу у класичном условљавању, асоцијативно учење укључује и друге структуре, чији је неуроразвој сложенији, јер се морају узети у обзир више фактора. Зато о томе данас нећу говорити, јер би то одвратило главну тему из текста.

Условљавање оператера

Тхе оперант цондитион о инструментал то је друга врста асоцијативног учења. Његов откривач је био Едвард Тхорндике, који истраживао је памћење глодаваца кроз лабиринте. У основи, то је врста учења која ће се, ако се понашања прате угодним посљедицама, поновити више, а неугодно ће нестати..

Овај тип меморије је компликован за проучавање у људском фетусу, тако да је већина тренутних студија изведена код беба испод једне године. Експериментална метода која се користи је представљање играчке беби, као што је воз који ће се помакнути ако дијете повуче полугу. Очигледно да бебе повезују повлачење полуге са кретањем воза, али у овом случају наћи ћемо значајне разлике према старости. У случају дјеце од 2 мјесеца, ако једном повежу кретање полуге с оним у влаку, повлачимо стимулус, онда ће инструментално учење трајати приближно 1-2 дана. То у суштини значи да, ако након четири дана представимо стимуланс, учење ће бити заборављено. Међутим, развој мозга у раном узрасту напредује френетичним темпом и, с друге стране, испитаници старих 18 мјесеци могу одржати инструментално учење до 13 седмица касније. Дакле, можемо га сажети тако што ћемо рећи да се мнесички градијент оперантног кондиционирања побољшава с годинама.

Које структуре имплицира оперантско кондиционирање? Главни неурални супстрати су они који формирају неоестрицт-Цаудадо, Путамент и Нуцлео Аццумбенс. За оне који не познају ову структуру, они су у основи језгра субкортикалне сиве супстанце - то јест, испод кортекса и супериорније од можданог дебла. Ове језгре регулишу пирамидалне моторе, одговорне за добровољно кретање. Они такође интервенишу у афективним, когнитивним функцијама и постоји важна веза са лимбичким системом. Када смо рођени, стриатум је у потпуности формиран и његов биохемијски образац сазрева на 12 месеци. 

Зато, могло би се закључити да је у фетусу постојала примитивна инструментална условљеност; иако околности и контекст отежавају размишљање о ефикасним експерименталним пројектима за процјену ове функције.

Децларативе мемори

А сада долази фундаментално питање. Неонати имају декларативну меморију? Прво треба дефинисати појам декларативне меморије и разликовати га од сестре: имплицитна меморија о процедуралним. 

Декларативна меморија је аоно што је популарно познато као памћење, тј. фиксација у нашим сећањима чињеница и информација које се стичу кроз учење и искуство, и којима приступамо свјесно. С друге стране, имплицитно памћење је оно које поправља обрасце и моторичке процедуре које се открива његовим извршењем, а не толико његовом свесном меморијом - и ако ми не верујете, покушајте да објасните све мишиће које користите да бисте ишли бициклом и покрете. специфично-.

Наћи ћемо два основна проблема у проучавању декларативне меморије код новорођенчади: прво, беба не говори и стога не можемо користити вербалне тестове за њихову процјену. Друго, и као посљедица претходне тачке, биће тешко разликовати задатке у којима беба користи своју имплицитну или експлицитну меморију.

Закључци о онтогенији памћења о којима ћу говорити за неколико тренутака ће бити из парадигме "склоности новости". Ова експериментална метода је једноставна и састоји се од двије експерименталне фазе: прво, "фаза упознавања" у којој је дијете приказано током одређеног временског периода низом подражаја - углавном слика различитих типова - и друга "фаза тестирања" у којој су представљена два подражаја: нови и онај који је претходно виђен у фази упознавања. 

Генерално посматра се визуелна склоност новости на делу бебе, помоћу различитих инструмената мерења. Према томе, идеја је да ако новорођенче изгледа више времена за нови стимулус, то значи да он препознаје другог. Да ли би, дакле, било препознавање нових слика погодна парадигма за конструкцију декларативне меморије? Уочено је да пацијенти са оштећењем средњег темпоралног режња (ЛТМ) не показују предност у односу на новост ако је период између фазе упознавања и теста дужи од 2 минута. У студијама о лезијама у приматима такође је уочено да су ЛТМ и, посебно, хипокампус неопходне структуре за препознавање и, према томе, за новост. Ипак, други аутори су известили да су бихевиоралне мере преференције за новост осетљивије на оштећење хипокампуса од других задатака препознавања. Ови резултати би довели у питање конструктивну ваљаност парадигме преференције према новости. Међутим, генерално се сматра да је то врста пре-експлицитног памћења и добра студија парадигме, иако не и једина.

Карактеристике декларативне меморије

Дакле, онда, Говорим о три основне карактеристике декларативне меморије из овог експерименталног модела:

Цодинг

Кодирањем - не консолидацијом - зовемо способност бебе да интегрише информације и поправи их. Уопштено говорећи, студије показују да дјеца од 6 мјесеци већ показују склоност ка новостима и стога закључујемо да их препознају. Чак и тако, пронашли смо значајне разлике у времену кодирања у односу на 12-месечну децу, на пример, потребу ових последњих времена излагања у фази упознавања да би се кодирало и поправило стимулансе. Ако је специфично, 6-месечном детету је потребно три пута више времена да покаже способност препознавања сличну оној код 12-месечног детета. Међутим, разлике у односу на старост су ослабљене након 12 месеци старости и уочено је да деца од 1 до 4 године показују слично понашање са сличним периодима упознавања. Уопштено говорећи, ови резултати указују на то да, иако се почеци декларативне меморије појављују у првој години живота, наћи ћемо утицај старости на капацитет кодирања који ће се појавити нарочито у првој години живота. Ове промене могу бити повезане са различитим неуроразвојним процесима о којима ћу касније говорити.

Задржавање

Задржавањем се позивамо на време или "одлагање" у којем новорођенче може да чува информације, касније га препознати. Примена на нашу парадигму је време које пролазимо између фазе упознавања и фазе тестирања. Будући да је кодирање еквивалентно, бебе више мјесеци могу показати већи постотак задржавања. У експерименту у коме су резултати ове функције упоређивани код деце од 6 и 9 месеци, примећено је да само деца од 9 месеци могу да одржавају информације ако се примени кашњење између две фазе експеримента. С друге стране Деца од 6 месеци су показала склоност новости само ако је фаза тестирања спроведена непосредно након фазе упознавања. Уопштено говорећи, уочено је да се ефекти старости на задржавање јављају до раног детињства.

Опоравак или евокација

Позивамо се на евокацију способност да се спаси меморија из дугорочне меморије и учини је оперативном за крај. То је главни капацитет који користимо када доносимо своја искуства или успомене у садашњост. То је такође најтежа способност процене код беба због недостатка језика. У студији која је користила парадигму о којој смо говорили, аутори су на веома оригиналан начин решили проблем језика. Направили су различите групе новорођенчади: 6, 12, 18 и 24 мјесеца. У фази упознавања представили су објекте у позадини са одређеном бојом. Када су се 4 групе одмах примениле на тестну фазу, све су показале сличне преференције у односу на новост све док је боја позадине у фази тестирања била иста као у фази упознавања. Када то није било тако, а на тесту је примењен фонд друге боје, само бебе од 18 и 24 месеца показале су предност новости. Ово показује да је памћење беба изузетно специфично. Мале промјене у централном стимулусу или у контексту могу довести до тога да се утјече на способност опоравка.

Неуроразвој хипокампуса

Да бисмо разумели неуроразвој хипокампуса и повезали га са догађајима у понашању о којима смо дискутовали, морамо разумети низ процеса везаних за сазријевање неурона који су уобичајени у свим подручјима мозга.. 

Пре свега, ми имамо пристрасност мишљења да је "неурогенеза", или рођење нових неурона, све у ономе што је мозак сажет. То је грешка. Сазревање такође подразумева "миграцију ћелија", којом неурони достижу свој коначни положај. Када достигну свој положај, неурони шаљу своје аксоне у циљна подручја која инервирају и, након тога, ови аксони ће бити миелинисани. Када је ћелија већ оперативна, започет ће процеси "дендритске арборизације" ћелијског тела и аксона. На тај начин ћемо добити велики број синапси - "Синаптогенеза" - који ће се у великој мери елиминисати у детињству на основу наших искустава. На овај начин, мозак осигурава да остави само оне синапсе које учествују у оперативним круговима. У више одраслих фаза, "апоптоза" ће такође играти веома важну улогу, која ће елиминисати оне неуроне који, слично синапси, немају значајну улогу у неуронским круговима. Према томе, сазријевање у нашем мозгу није о додавању, већ о одузимању. Мозак је спектакуларан орган и увек тражи ефикасност. Зрење је слично задатку који је извео Микеланђело да извуче Давида из блока мермера. Једина разлика је у томе што смо израђени од наших искустава, родитеља, вољених, итд., Како бисмо створили фенотип.

Овим говором хтео сам да кажем нешто врло једноставно, што ћемо сада брзо разумети. Ако посматрамо неуроанатомију хипокампуса, изненадићемо се чињеницом да се већина структура које су повезане са њом (енторхинални кортекс, субикулум, Амонис рог ...) може разликовати у 10. недељи гестације, а од 14. до 15. недеље. диференцирано станично. Миграција ћелија је такође веома брза иу првом тромесечју већ подсећа на одраслу особу. Дакле, зашто, ако је хипокампус већ формиран и оперативан три мјесеца након рођења дјетета, да ли видимо толико разлике у нашим експериментима између дјеце од 6 и 12 мјесеци, на примјер? Из истог разлога који сам већ нагласио у другим текстовима: хипокампус није све и неурогенеза није. Зубни гирус - сусједна структура хипокампуса - захтијева много дуљи развојни период од хипокампуса и аутори тврде да његови грануларни слојеви сазревају у доби од 11 мјесеци и усвојили би морфологију сличну одраслој доби од једне године. С друге стране, у хипокампусу налазимо различите групе ГАБАергичних ћелија - мале инхибиторне интернеуроне - за које се види да играју битну улогу у комбинованим процесима памћења и пажње. 

ГАБАергичне ћелије су оне које дуже сазревају у нашем нервном систему и чак је видљиво да ГАБА игра супротне улоге у зависности од старости коју посматрамо. Ове ћелије сазревају између 2 и 8 година. Дакле, велики део мнесичког градијента који се посматра у капацитету кодирања, задржавања и опоравка ће бити последица сазревања веза између хипокампуса и дентатног гируса и, поред тога, формирања инхибиторних кола.

Ствар се овде не завршава ...

Као што смо видели, декларативна меморија зависи од средњег темпоралног режња (ЛТМ), а сазревање денталне гирусе објашњава велики део разлика које се примећују код беба од 1 месеца до две године. Али је ли то све? Постоји питање на које још нисмо одговорили. Зашто је инфантилна амнезија? Или зашто се не сећамо ничега пре треће године? Још једном се одговори на питање ако оставимо хипокампус сам. 

Сазревање веза између ЛТМ и региона префронталног кортекса повезано је са великим бројем мнесичких стратегија код одраслог детета. Декларативна меморија је у континуираном развоју током дјетињства и побољшава се захваљујући стратегијама у способности кодирања, задржавања и опоравка. Неуроимагинг студије су показале да, иако је капацитет за повраћај приче повезан са ЛТМ код деце од 7 до 8 година; код деце старости од 10 до 18 година, она се односи и на ЛТМ и на префронтални кортекс. Према томе, једна од главних хипотеза које објашњавају инфантилну амнезију су оскудне функционалне везе између префронталног кортекса и хипокампуса и ЛТМ. Чак и тако нема дефинитивног закључка на ово питање, а друге молекуларне хипотезе о томе су такође интересантне. Али то су тачке којима ћемо се бавити другом приликом.

Закључци

Када смо рођени, мозак представља 10% наше телесне тежине - када смо одрасли је 2% - и троши 20% кисеоника у телу и 25% глукозе - то је више или мање исто као и одрасла особа. У замену за ово, ми смо зависна бића којима је потребна брига родитеља. Ниједна беба не може сама да преживи. Ми смо лака мета у сваком природном окружењу. Разлог ове "неуро-декомпензације" је да фетус и беба имају значајну количину механизама учења - неки од њих нису споменути овдје, као што је способност "приминга" -. Постоји нешто што све баке кажу и то је истина: бебе и деца су спужве. Али то је зато што је наша еволуција то тражила. И то не само код људи, већ и код других сисара.

Зато, У бебама постоји декларативна или експлицитна меморија, али на незрео начин. За зрело задовољство потребно је искуство и образовање о друштвеној средини у којој смо укључени као друштвени сисари. Али зашто проучавати све ово? 

У друштву које је своју пажњу усмјерило на рак и Алзхеимерову болест, заборављају се мање болести као што су дјечја парализа, аутизам, различити поремећаји у учењу, АДХД - који постоји, ако постоји. епилепсије код деце и дуга и слично (жао ми је ако оставим много више неименоване мањине); који утичу на нашу децу. Они касне у развоју своје школе. Они такође производе кашњење и друштвено одбацивање. Не говоримо о људима који су завршили свој животни циклус. Говоримо о дјеци чије је укључивање у друштво у питању. 

Разумијевање нормалног неуроразвоја је неопходно за разумијевање патолошког развоја. Разумевање биолошког супстрата патологије је неопходно за тражење фармаколошких циљева, ефикасне нефармаколошке терапије и тражење начина ране и превентивне дијагнозе. И за ово не само да треба истражити памћење, већ и све когнитивне способности које су захваћене горе наведеним патологијама: језик, нормалан психомоторни развој, пажња, извршне функције и тако даље. Разумевање овог је од суштинског значаја.

Текст уредио и уредио Фредериц Муниенте Пеик

Библиографске референце:

Радови:

  • Барр Р, Довден А, Хаине Х. Развојне промене у одгођеном имитацији беба од 6- до 24 месеца. Инфант Бехавиор анд Девелопмент 1996; 19: 159-170.
  • Цхиу П, Сцхмитхорст В, Доуглас Бровн Р, Холланд С, Дунн С. Израда успомена: Попречно испитивање епизодног кодирања меморије у дјетињству помоћу фМРИ. Девелопментал Неуропсицхологи 2006; 29: 321-340.
  • Хаине Х. Развој памћења дојенчади: Импликације за амнезију у детињству. Девелопментал Ревиев 2004; 24: 33-73.
  • МцКее Р, Скуире Л. О развоју декларативне меморије. Јоурнал оф Екпериментал Псицхологи: Леарнинг, Мемори, анд Цогнитион 1993; 19: 397-404
  • Нелсон Ц. Онтогенија људске меморије: перспектива когнитивне неурознаности. Девелопментал Псицхологи 1995; 31: 723-738.
  • Нелсон, Ц.; де Хаан, М .; Тхомас, К. Неуралне основе когнитивног развоја. Ин: Дамон, В .; Лернер, Р.; Кухн, Д.; Сиеглер, Р., уредници. Приручник о дјечјој психологији. 6тх ед. Том 2: Когнитивни, перцепција и језик. Нев Јерсеи: Јохн Вилеи анд Сонс, Инц. 2006. п. 3-57.
  • Неманић С, Алварадо М, Бацхевалиер Ј. Хипокампални / парахипокампални региони и памћење препознавања: увиди из визуелног упоређивања упоређеног са објектом-одложеним не-погодком код мајмуна. Јоурнал оф Неуросциенце 2004; 24: 2013-2026.
  • Рицхмонг Ј, Нелсон ЦА (2007). Рачуноводство за промену у декларативној меморији: перспектива когнитивне неурознаности. Дев. Рев. 27: 349-373.
  • Робинсон А, Пасцалис О. Развој флексибилне визуелне меморије препознавања код новорођенчади. Девелопментал Сциенце 2004; 7: 527-533.
  • Росе С, Готтфриед А, Меллои-Царминар П, Бридгер В. Преференције познавања и новости у памћењу препознавања дјеце: Импликације за обраду информација. Девелопментал Псицхологи 1982; 18: 704-713.
  • Сересс Л, Абрахам Х, Торноцзки Т, Косзтолании Г. Формирање ћелија у хуманој формацији хипокампуса од средине гестације до касног постнаталног периода. Неуросциенце 2001; 105: 831-843.
  • Зола С, Скуире Л, Тенг Е, Стефанацци Л, Буффало Е, Цларк Р. Сметња у препознавању памћења код мајмуна након оштећења ограниченог на хипокампалну регију. Јоурнал оф Неуросциенце 2000; 20: 451-463.

Књиге:

  • Схаффер РС, Кипп К (2007). Девелопмент Псицхологи Детињство и адолесценција (7.). Мексико: Тхомсон уредници С.А..