Злоупотреба дрога за побољшање интелектуалног учинка

Потрошња дроге се нормализује током последњих деценија. Лијекови свих врста користе се за обављање задатака нашег дана у дан без проблема. На пример, узимање аналгетика да би се избегла главобоља сматра се нормалним. Једна од посљедица тога је то злоупотреба дроге постаје све учесталија. То јест, прешли смо са узимања лекова када је неопходно стално га конзумирати.

Тренутно, једна од ситуација у којој се употреба лијекова највише користи је повећање интелектуалног учинка. Али злоупотреба дрога за ову сврху није новија, већ пре постоји од 50-их или 60-их. Оно што је сасвим ново је да је у последњих 10 година ова пракса значајно проширена у институтима и универзитетима.

Управо о овој ситуацији документарац нам говори Узми пилуле оф Нетфлик. То објашњава како се ови лијекови користе за контролу симптома АДХД-а, побољшање интелектуалног учинка и здравствених опасности које све ово подразумијева..

У овом чланку ћемо се осврнути Шта злоупотреба дроге значи побољшање перформанси?. Такође ћемо дискутовати о могућим негативним посљедицама за здравље (физичко и ментално) ове праксе. На исти начин ћемо се осврнути на улогу садашњег образовног система у овим ситуацијама; на пример, у дијагнози поремећаја хиперактивности са недостатком пажње (АДХД).

Превелика дијагноза АДХД-а

У документарцу Узми пилуле Можемо уочити како се у образовном систему појављује низ фактора који многим ученицима олакшавају узимање лијекова када им то није потребно. Пре свега, открили смо да је највећи фактор злоупотребе дрога у образовном контексту масовна дијагноза АДХД-а. Овај поремећај данас је широко познат, што погодује постојању лажних позитивних резултата. Као веома "популарна" болест, многи људи и здравствени радници завршавају дијагностиковање када особа то заправо нема..

Симптоми АДХД-а су делимично олакшани тренутним образовним моделом. Деца и адолесценти су од рођења претјерано стимулисани на видним, слушним и тактилним нивоима. Није неуобичајено видети млађе и млађе људе који проводе време са мобилним телефонима, таблетима и видео играма.

Када дођу до формалног образовног система, ова дјеца се налазе у медијима који су претјерано досадни. Другим речима, Уобичајено је да дјечји мозак функционира у окружењу које се јако мијења. Касније, од њих се тражи да остану тихи и да сатима присуствују веома не-стимулативној ситуацији. На пример, погледајте наставника који објашњава на табли.

У овој ситуацији, многа деца имају проблема да се контролишу и на крају добију дијагнозу АДХД. У стварности, они показују нормалан одговор на образовни модел који се није успио успјешно прилагодити захтјевима дигиталних урођеника. Имамо динамичније и виртуално окружење, док систем образовања је скоро исти као и прије 100 година. Све то доводи до низа проблема, међу којима је масовна дијагноза АДХД-а и посљедична злоупотреба лијекова за контролу..

Култура труда и конкурентности у образовном окружењу

Култура напора и конкурентности је још један фактор који мотивише злоупотребу дрога за побољшање интелектуалног учинка. Ако томе додамо стил индивидуалистичког друштва у којем живимо, као резултат имамо конкурентски контекст. То ће учинити оне који имају више потешкоћа да се издвоје прибјегавају вањској помоћи.

Другим ријечима, људи који се не могу потрудити да се издвоје (било по својим карактеристикама или по вањским факторима) они ће бити приморани да виде психостимулантне лекове као начин да реше своје потешкоће. Сви ученици се вреднују на исти начин. Према томе, они који имају потешкоће или посебне потребе ће бити угрожени овом претпостављеном "једнакошћу" учинка и критеријима оцјењивања.

У том смислу, Злоупотреба дрога је присутнија код оних којима је потребно више времена за учење програма и стога, они имају потешкоће када морају да раде више. То би било и код оних који, због породичних обавеза или економских одговорности, не могу да се посвете студијама на 100%..

У таквим ситуацијама, потреба да се буде на истом нивоу као и други, довела би неке студенте до злоупотребе психостимулантних дрога.

Позитивни ефекти психостимуланса

Лекови за побољшање интелектуалног учинка они спречавају неуроне да поново повежу две супстанце да међусобно комуницирају: допамин и норадреналин. Допамин је одговоран за функције као што су мотивација и концентрација, док норадреналин повећава будност и интелектуалну енергију.

Најпознатији психостимуланси су метилфенидат, атомоксетин, адерал (добро познато трговачко име у Сједињеним Државама) и Цонцерта (комерцијално име које је широко прописано у Шпанији).

Исто тако, поменути психостимулантни лекови подижу ниво церебралног допамина и норадреналина (посебно у префронталном кортексу). Дакле, добијате ефекат бити мотивисани, будни, фокусирани и лакше се забављати. Ови ефекти су позитивни, али нису једини лекови који побољшавају интелектуалне перформансе.

То је потребно запамтити сви психотропни лекови немају ефекта жељени. Према томе, злоупотреба психостимулансних дрога носи значајан ризик и за ментално и за физичко здравље.

Против злоупотребе психостимулантних дрога

Постоје многи нежељени ефекти за скоро све ове лекове. Дакле, међу најчешћим тикама, тахикардијом, несаницом, агитацијом, анксиозношћу и анорексијом. Такође,, постоји одређени ризик зависности од њих. С друге стране, њихово коришћење је само привремено решење проблема ученика. Овај човек може да схвати да није довољно добар или да добро научи да се студије не воде исправно, јер са лековима које он може да одобри.

Коначно, Важно је појаснити да је у неким случајевима лијек неопходан. То би се десило ако би био прави АДХД. Сада, само лекови не решавају проблем. Неопходно је примијенити психо-образовне стратегије како у школи тако и код куће. У већини случајева, лијекови би требали бити помоћ, а не једино рјешење.

Контроверза у вези АДХД-а Дијагноза поремећаја хиперактивности дефицита пажње и даље остаје контроверзна. Прочитајте више "