12 најбољих реченица Ховарда Гарднера

Лик америчког психолога Ховарда Гарднера (Сцрантон, Сједињене Државе, 1943) ће увијек бити повезан са његовом теоријом вишеструких интелигенција.

Ова ревизија концепта интелигенције коју је предложио током деведесетих година прошлог стољећа отворио је ширу визију когнитивног потенцијала сваког људског бића. Као што је критиковано као поштовано, Ховард Гарднер наставља да ради као професор на престижном Универзитету Харвард.

• Сродни чланак: "50 великих фраза о вишеструким интелигенцијама"

Ховард Гарднер је рекао да схвати своје размишљање

У овом чланку Желео сам да ухватим мисли и размишљања овог великог истраживача кроз неколико његових познатих цитата и цитата.

1. Сврха образовања је да наведе људе да желе да раде оно што треба

Критична фраза према образовном систему. Иако има различита тумачења, чини се да Гарднер овдје указује на утицај на контролу мотивације коју школа остварује у нашим друштвима..

2. Наша ограничења не само да омогућавају прва витална учења, већ омогућавају и повремене креативне распаде

Из ограничења се такође гради и напредак у процесу учења.

3. Свако људско биће има јединствену комбинацију интелигенције. То је основни образовни изазов: стимулисати сваког ученика на персонализован начин

У овој реченици он даје јасну алузију на своју тезу о вишеструким интелигенцијама. Свака врста интелигенције заслужује посебну пажњу.

4. Веома је важно вредновати интелигенцију, али стандардизовани тестови нису решење

Тестови интелигенције могу се користити исправно, али они имају тенденцију да имају недостатак стигматизације и смањења потенцијала.

5. Дизајн моје идеалне школе будућности заснива се на двије хипотезе: прва је да сви немају исте интересе и способности; Ми не учимо сви на исти начин. Друга хипотеза може повриједити: то је да у наше вријеме нико не може научити све што се може научити

Још један познати цитат извучен из једне од његових књига.

6. Школа која је усредсређена на појединца морала би бити богата у процјени индивидуалних капацитета и тенденција. Покушао бих да удружим појединце, не само са курикуларним областима, већ и са одређеним начинима преношења тих предмета

Овде он износи неколико правила за образовни систем који је способан да искористи способности и способности ученика.

7. Интелигенција, оно што сматрамо интелигентним акцијама, модификована је кроз историју. Интелигенција није супстанца у глави као што је уље у резервоару за уље. То је скуп потенцијала који су завршени

О потреби да се контекст уврсти у концепт интелигенције.

8. Неразор нових технологија приморава нас да образујемо децу на другачији начин

Истина: појава друштвених мрежа, мобилне и друге гаџете најновије генерације захтијевају од нас да промислимо начин на који образујемо нашу децу.

9. У будућности ћемо моћи индивидуализирати, персонализирати образовање колико год желимо

Ово мора бити циљ, каже Ховард Гарднер.

10. Можда је амалгам младости и зрелости препознатљива карактеристика креативног научног генија

Како је личност генија? Гарднер предлаже апроксимацију.

11. Било би згодно имати, у једној књизи, синтезу рада на образовању структура ума које су биле поуздане

Размишљање о потреби комбиновања знања о психологији образовања у једном раду.

12. У већини народа планете школе су организоване на јединствен начин. Исти предмети се подучавају и вреднују на веома сличан начин, једнако за све ученике, јер се чини праведним да све студенте можемо третирати као да су једнаки

Ако желимо образовање које доводи до побољшања у друштву, неизведиво је да наставимо да се бавимо образовним искуством сваког ученика без да пружимо гаранцију да ће њихове потребе, таленти и очекивања имати институционалну и социјалну подршку..