Тест прогресивних матрица Равен-а

У свијету психологије постоји неколико питања која изазивају толико контроверзи као што су проучавање и вредновање људске интелигенције. Спор око тога да ли је могуће мерити интелигенцију особе засноване на једној конструкцији или ако заиста постоји општа интелигенција траје до наших дана.

Међутим, тестови који покушавају да мере људску интелигенцију су најчешће коришћени у било којој области евалуације. Тестирање матрица Равен је један од признатих и привлачних због своје једноставности примене и свестраности.

Шта је Равен Прогрессиве Матрик Тест??

Тест Равен прогресивне матрице је тест који је више него познат и користи се у психолошком и психопедагошком пољу. Овај тест, који је 1938. године осмислио енглески психолог Јохн Ц. Равен, имао је за циљ израчунавање "Г" фактора интелигенције и његова администрација је била ограничена на официре морнарице Сједињених Држава..

Фактор "Г" интелигенције односи се на општу интелигенцију која условљава било какво извршење или решавање проблема, и заједничка је свим вјештинама које захтијевају интелектуалну компоненту. Овај фактор показује способност особе да ради интелектуални посао.

Главна карактеристика овог теста је да се подстакне аналитичко расуђивање, перцепција и способност апстракције. Поред тога, не-вербални тест користи поређење облика и резоновање по аналогијама, без потребе да особа треба претходну културу или знање.

Тренутно постоје различите верзије овог теста, које се примењују у зависности од узраста и вештина особе која се процењује. Ове три верзије су: Општа скала за особе између 12 и 65 година

• Прогресивне матрице боја за децу од 3 до 8 година са неком врстом интелектуалне функционалне разноликости
• Напредне матрице за процену људи са изнадпросјечним способностима

Тестне карактеристике

Постоје бројне карактеристике које су овај тест учиниле једним од најчешће коришћених. Ове карактеристике су дате на нивоу администрације, као и циљеви и поузданост

1. Циљ

Други циљ теста прогресивних матрица Равен-а је мјерење едуктивног капацитета особе, које ћемо касније објаснити, упоређујући облике и користећи расуђивање по аналогији; све то независно од знања које је субјекат претходно стекао.

2. Материјал

То је тест који користи низ апстрактних и непотпуних геометријских фигура који су представљени особи постепено и са растућим потешкоћама. Тест се може применити преко штампаних картица или практично.

3. Администрација

Још једна предност овог теста је да је способан за самостално администрирање, као и да се администрира како појединачно тако и колективно.

Време примене овог теста је између 30 и 60 минута, али се обично завршава 45 минута након почетка.

4. Поузданост и валидност

Коначно, у погледу поузданости и валидности овог теста, он представља поузданост 0.87-0.81, док је у ваљаности добивен индекс 0.86. Ови подаци су добијени са Кудер-Рицхардсоновим формулама и са Терман Меррилл критеријумима.

У ком контексту се спроводи овај тест?

Равенов прогресивни матрични тест се користи као основни и примијењени алат за процјену, а његова администрација се може проширити на многа и различита подручја. Међутим, контексти у којима се овај тест најчешће користи су:

• Теацхинг центерс
• Радна оријентација и центри за селекцију особља
• Псицхологицал цлиницс
• Психолошки, социолошки и антрополошки истраживачки центри
• Контекст војске и одбране

Сврха теста: способност едукације

Као што је објашњено на почетку чланка, један од главних циљева теста је тестирање и мјерење образовне способности особе.

Овај едуктивни капацитет односи се на способност људи да пронађу односе и корелирају унутар информација које су представљене на неорганизован и слабо систематизован начин у којем ти односи нису одмах очигледни.

Капацитет едукације је повезан са интелектуалним капацитетом за поређење слика и репрезентација, као и са аналогним резоновањем., без узимања у обзир културног нивоа или знања које та особа посједује.

Ова способност представља најважнији извор у когнитивном функционисању на високом нивоу, који је укључен у различите процесе апстракције. Такође, ако га упоредимо са другим сродним појмовима, капацитет едукације је онај који највише личи на флуидну интелигенцију.

На чему се заснива овај тест? Теорија о два фактора Спеармана

Психолог Цхарлес Спеарман, рођен у Енглеској, установио је постојање опште интелигенције у години 10904. На основу својих истраживања, Спеарман је указао да је фактор интелигенције "Г" главна особа задужена за опште интелектуалне перформансе особе.

Спеарман је веровао да ако је особа способна да се истакне у одређеним областима или когнитивним активностима, вероватно је да ће то учинити иу готово свим областима. На пример, особа са добрим резултатима у нумеричким тестовима, вероватно ће такође добити високе оцене у логичким тестовима или вербалним тестовима.

У наставку је развијена теорија позната као Бифакторијска теорија, према којој се унутар људске интелигенције могу разликовати два основна параметра: општи фактор или фактор "Г" и специјални фактор или фактор "С".

Фактор "Г"

Општи фактор се односи на лични и можда наследни квалитет. Састоји се од посебног атрибута мозга који се разликује од једне особе до друге, али који остаје стабилан током цијелог живота особе.

"С" фактор

Овај фактор покрива специфичне вештине или способности које особа поседује да би се носила са било којом врстом задатка. За разлику од фактора "Г", разликује се према претходном образовању особе и не може се екстраполирати на друге области.

Међутим, полемика око ових конструката није мала, јер неки сектори задржавају идеју да не може постојати идеја опште интелигенције и да је то само узорак могућности које је особа морала да научи одређеним вјештинама. или стећи одређено знање.