Интелигенција је наслеђена од мајке, открива наука

Тхе интелигенције је једна од најчешћих тема у Психологија и ум. Поред тога што има читаву секцију посвећену различитим монографијама, истраживањима и теоријама о интелигенцији, данас ми издвајамо посебно занимљиву тему..

Интелигенција: да ли је наслеђена ... од мајке?

Људи који су довољно сретни да буду паметнији од просјека, требали би почети посебно захваљивати неком другом: њиховим мајкама. И то је, према неколико истрага, истакнуто, чини се да мајке преносе већину генетског оптерећења повезаног са когнитивним способностима.

То би оспорило многе родне предрасуде које су још увијек дубоко укоријењене у нашим друштвима и које су жене окрутно пратиле посебно стољећима. Према овим информацијама, интелигенција родитеља не би била јак фактор када је у питању предвиђање интелигенције дјеце.

Условљени гени, кључ за све

Научна основа овог питања лежи управо у постојању "условљених гена". Ове генетске компоненте, како су описали биолози који су их темељно проучавали, понашају се различито у зависности од тога да ли потичу из мушког или женског тела..

Очигледно, ови гени садрже нешто попут биохемијске ознаке која даје информације о њиховом поријеклу, и то чак открива да ли ће ти гени бити активни или не у ћелијама детета. Посебно, неки условљени гени се активирају само ако долазе од мајке. У случају да се тај исти ген наслиједи преко очинске руте, он се не активира. Као што се може очекивати, постоје и други гени који раде обрнуто: то јест, они се активирају само ако долазе од оца.

Хромозом Кс, есенцијалан у развоју когнитивног потенцијала

Добро је познато да се интелигенција насљеђује од родитеља према дјеци, али до недавно није било доказа да је та способност у већој мјери била посљедица једног од два родитеља. Различите студије које су откриле да деца имају већу вероватноћу да наследе мајчину интелигенцију указују на то да се гени повезани са когнитивним способностима налазе у Кс хромозом.

Заправо, подаци који подржавају ову тезу долазе из далека. Године 1984. студија на Универзитету у Кембриџу је већ открила тај тренд. Тим истраживача анализирао је одређене биохемијске и генетске компоненте мозга и закључио да Гени мајке пружају више информација за развој можданих структура повезаних са размишљањем и менталне операције.

Да би дошли до овог изненађујућег налаза, истраживачи су радили са ембрионима модификованих мишева да би репродуковали само гене мајке или оца. Међутим, када су научници преселили ембрионе у материцу женског миша како би могли да наставе да се развијају, умрли су.

На овај начин, истраживачи су схватили да постоје условљени гени који се активирају само када су наслеђени од мајке, и који су неопходни за развој и опстанак ембриона. Са ембрионима који су били генетске копије родитеља догодило се нешто друго: њихови гени су били пресудни за раст плацентног ткива. Они су такође умрли.

Хипотеза је била јасна: ако су ти гени били толико битни за развој (и преживљавање) ембриона, било би разумно мислити да би то били гени са великом одговорношћу у органском функционисању животиња и људи, и можда одржати јаку везу са одређеним функцијама мозга. Хипотеза која је, након узастопних студија изоловања варијабли, потврђена.

Мишеви са изненађујуће великим главама

Мишеви који су имали већи проценат мајчинских гена развили су абнормално велики мозак, а ипак је њихово тело било веома мало. Насупрот томе, мишеви са очевим генима имали су сићушну главу и развијено тело.

Како су научници откривали који гени долазе од мајке, а који од оца, С друге стране, идентификовали су неколико ћелија које су садржавале само мајке или родитељске гене у различитим подручјима мозга који управљају различитим функцијама и когнитивним процесима, као што су интелигенција или памћење.

Научници нису пронашли ниједну очеву ћелију у церебралном кортексу, где се налазе структуре које нам омогућавају да имамо сложене когнитивне функције, као што су интелигенција, одлучивање, језик и друге способности..

Нове истраге и докази

Током година, научна заједница је прегледала овај необичан генетски феномен. У ствари, један од најугледнијих истраживача у области интелигенције, Роберт Лехрке, открио је да се највећи део интелектуалног капацитета новорођенчади генерише на Кс хромозому. жене су двоструко вјероватније да насљеђују особине повезане с интелигенцијом, има два пута више од истог хромозома.

Прије неколико мјесеци, друга студија њемачког универзитета у Улму открила је да је генетски материјал који је укључен у оштећење мозга уско повезан с Кс кромосомом, те да је један од доказа за то чињеница да су менталне и интелектуалне тешкоће 30% чешће код мушкараца.

ИК Предицтор

Све претходне студије су веома занимљиве и дају специфичне кључеве за однос између гена мајке и интелигенције. Међутим, једна од најистакнутијих студија је лонгитудинална анализа спроведена у Медицал Ресеарцх Цоунцил из САД.

Током дугог временског периода, 12.000 младих људи у доби од 13 до 22 године је било анкетирано годишње. Анализирајући различите варијабле о појединцима, као што су боја коже или социокултурни и економски ниво, то су открили индикатор који најбоље предвиђа интелигенцију сваког субјекта био је Ц.И. његове мајке.

Беионд генетицс

Али не само генетика нам даје податке о овом питању. Постоје и друга истраживања која показују да мајка има темељну улогу у интелектуалном и когнитивном развоју дјеце, кроз свакодневне стимулансе. То наводи неколико студија зависност, да је веза нетакнутог поверења са мајком уско повезана са будућом интелигенцијом.

Везаност и њен значај за развој интелигенције

Неколико истрага на Универзитету Северне Каролине, међу многим другим, открило је то дјеца која успјешно развијају сигурну везаност за своје мајке су у стању провести симболичну игру веће сложености. Поред тога, они су конзистентнији и имају више толеранције на фрустрацију.

Чини се да сигурна везаност пружа основу за децу да се увере у своје могућности, суочавајући се са изазовима да теже и решавају проблеме свог свакодневног живота. Такође је запањујуће да су мајке које пружају ову сигурну приврженост такође оне које стимулишу своју децу све више и боље тако да могу напредовати у свом когнитивном развоју..

Који проценат интелигенције је наслеђен?

Али да ли је интелигенција заиста наслеђена? У којој мери је ово? Често се то каже између 45 и 55% интелигенције је записано у генима. Ово нам даје разумјети да постоји и значајан дио, отприлике пола, који се развија ако су породични, социјални и лични увјети добри.

И важно је запамтити да интелигенција није ништа друго него способност људских бића да решавају проблеме. Не постоји специфична област у мозгу која је одговорна за решавање проблема, али наш цео мозак ради глобално да се позабави било којим задатком који захтева напор наших когнитивних способности. Поред тога, за више имброглиоа не користимо само рационално размишљање за ове сврхе, већ и хеуристичко размишљање, интуицију и емоције, које се обично односе на генетско наслеђе оца..

Стимулишите интелигенцију детета

Не обраћајте превише пажње на Ц.И. сина Интелигенција је изузетно комплексна конструкција, која се развија ако је дјететов ум стимулиран повољно, са изазовима и задацима који ће га, помало, присилити да се попне у своје фазе когнитивног развоја.

Као родитељи, морамо бити у стању разумјети да можемо много допринијети да наша дјеца сазрију и развијају сложеније когнитивне способности, и то мора бити учињено, не заборавимо, да се бринемо о емоционалним и разиграним потребама најмлађих у кући. Сва помоћ.

Може вас занимати: "5 савјета за храњење вашег дјетета с емоционалном интелигенцијом"

Библиографске референце:

• Басседас, Е. ет ал. (1991). Едукативна интервенција и психопедагошка дијагноза. Барделона: Паидос.
• Дер, Г. ет. Ал. (2006) Ефекат дојења на интелигенцију код деце: проспективна студија, анализа парова сестара, и мета-анализа.БМЈ; 333 (7575): 945.
• Кеверне, Е. Б .; Сурани, М. А. ет. Ал. (2004) Коадаптација код мајке и новорођенчета регулисана је очевим експримираним геном. Проц Биол Сци. 271 (1545): 1303-1309.
• Матас, Л.; Аренд, Р.А. & Сроуфе, Л.А. (1978) Континуитет адаптације у другој години Однос између куахти везаности и касније компетенције. Развој дјетета; 49: 547-556.
• Прието, М.Д. и Арнаиз, П. (1989). Когнитивни приступ евалуацији обавештајних капацитета у специјалном образовању. Ин М.П. Абарца. Евалуација образовних програма. Мадрид: Шпанска школа.
• Винес, Г. (1997) Мама, хвала на интелигенцији. Тхе Ворлд; 253.