Интелигенција Г фактор и бифакторијска теорија спеармана

Проучавање интелигенције је један од субјеката који привлачи највише интереса, и лако је претпоставити разлоге зашто је то тако. С једне стране, способност прилагођавања различитим ситуацијама То је нешто што се на тржишту рада сматра веома захтјевним и увијек тражи максималну продуктивност радника.

С друге стране, на много субјективнијем нивоу, интелигенција је постала дефинисање питања идентитета и то утиче на слику о себи и самопоштовање. Сада, интелигенција може изгледати превише апстрактно и опћенито, концепт који знаност може схватити. Како се овај проблем рјешава из психометрија?

Два фактора интелигенције

У проучавању интелигенције постоје различите парадигме, као што је, на пример, флуидна интелигенција и кристализована интелигенција. Међутим, то је Бифакторијска теорија енглеског психолога Цхарлес Спеарман (1863 - 1945) онај који је можда историјски имао више славе.

Спеарман је приметио да су резултати које су школска деца имала у сваком од испитаника показала директну везу, тако да ученик који има веома добре резултате у неком предмету такође има тенденцију да постигне добре резултате у осталим предметима. Из ове чињенице, он је осмислио експланаторни модел интелигенције који би могао бити полазна тачка за мјерење ИК (ЦИ). Овај модел објашњења се назива Бифакторијска теорија интелигенције.

Према овој теорији, интелигенција, која је теоријски конструкт који се мери тестовима у облику ИЦ, има два фактора:

Фактор Г

А општи фактор интелигенције, тхе цаллед Фактор Г, што је суштински темељ интелигентног понашања у свакој конкретној ситуацији.

С Фацторс

Низ специфичних фактора који се могу схватити као способности и способности које су присутне само у одређеним областима живота и чији резултати не могу бити генерализовани на друге домене.

Добар пример за објашњење Бифакторске теорије може се наћи у случају видео игрица Браин Траининг. Ове игре су дизајниране да побољшају наш Г Фацтор кроз игру. То значи да би неколико сати игре седмично требало да произведе резултат у особи која их игра са већом интелигенцијом у било којој ситуацији. Међутим, чини се да они дјелују само на С факторе: види се повећање њихове способности да играју, али ово побољшање се не генерализује на друге области, то је специфично учење чији резултати не иду даље од саме видео игре.

Од апстрактних до конкретних података

Можемо се сложити са Спеарманом ако нешто карактерише интелигенцију је њена апстрактна природа. У проучавању интелигенције постоји парадокс покушаја објашњавања нечега што се дефинише промјеном цијелог времена у његовој прилагодби различитим проблемима које живимо: нашој способности да успјешно ријешимо бескрајно разнолику серију проблема с оскудним ресурсима (међу њима и , време). У том смислу, чини се неопходним да се објасни нешто слично Фактор Г.

Сада, укључивањем апстрактног концепта као општег фактора интелигенције, овај теоријски модел постаје непрактичан ако се не заснива на конкретним подацима, на ономе што емпиријски налазимо кроз ИК мјерења. Зато, поред ковања термина Фактор Г, Спеарман је паралелно осмислио стратегију како би емпиријски стигао до специфичних вриједности које су га дефинирале. На овај начин, у време операционализовати Концепти за изградњу алата за мерење интелигенције (ИК тест) Фактор Г дефинише се као приказ варијанце која је заједничка свим когнитивним задацима који се мере тестом. Ова унутрашња структура односа између података налази се кроз факторску анализу.

Спераман је сматрао да се интелигенција састоји у томе да се зна како извршити низ задатака и да најпаметнији људи знају како да добро раде све задатке. Различити задаци предложени у тесту интелигенције могли би се организовати у три групе (визуелне, нумеричке и вербалне), али све су биле у корелацији. Овај последњи фактор, који је резултат проучавања ових корелација, био би значајан.

Према томе, фактор Г који се одражава у тестовима је заправо мерљива величина могу се наћи само у статистичким операцијама из сирових података прикупљених у сваком задатку теста. Насупрот позивима проматране варијабле, тхе Фактор Г Спеарман нам показује матрицу корелација између варијабли које се могу наћи само помоћу статистичке технике. То јест, чини структуру односа између различитих варијабли видљивим да креира општу вриједност која је скривена, вриједност Фактор Г.

Фактор Г, данас

Данас сваки тест интелигенције може бити заснован на различитим теоријским оквирима и концептима интелигенције, управо због апстракта овог посљедњег концепта. Међутим, уобичајено је да ови алати за мерење укључују резултате на одређеним областима компетенције (језик, просторну интелигенцију, итд.) На различитим нивоима апстракције, и да такође нуде Г фактор као вредност која сумира општу интелигенцију појединца. Може се сматрати да су многи модалитети мјерења интелигенције директни потомци Спеарманове теорије.

Тестови интелигенције имају тенденцију да мере интелигенцију на психометријски начин у зависности од генетских варијабли или "г". То је индикатор који се обично користи у академским окружењима или за откривање могућих развојних поремећаја (као што су матурацијска кашњења) и такође се користи за успостављање корелацијских односа између околине и генетских компоненти интелигенције: тхе Фактор Г повезан са очекиваним трајањем живота, могућношћу проналажења посла и друге релевантне конструкције.

Критика и дискусија

Критике које се могу изрећи су у основи двије. Први је да се чини да је фактор опште интелигенције погођен културна пристрасност: економски положај, ниво образовања и географска распрострањеност куће утичу на резултате интелигенције, и то је питање које се не може објаснити само генетичком варијацијом. Други је да, колико год да је практичан, Г фактор јесте неосетљив на различите облике испољавања интелигенције, специфичности које чине сваку особу интелигентним понашањем на свој начин (нешто што се покушало исправити од модела вишеструких интелигенција Ховарда Гарднера).

Било како било, јасно је да је фактор Г веома интересантан концепт у погледу истраживања у психологији и друштвеним наукама.