Типологије креативности, димензије и фазе креативног процеса

Креативност је психолошки феномен од велике важности, како појединачно тако и колективно. Потребна нам је креативност када желимо ријешити свакодневни проблем на индивидуалном нивоу, а такођер је корисно, колективно, у науци, умјетности или технологији..

Сваки напредак човечанства има своје порекло у креативној идеји. На исти начин, нажалост, креативност је присутна у већини најодвратнијих и неприродних ситуација у историји човечанства. За добро и за лоше, креативност нас разликује од осталих бића на овој планети, што је можда најзначајнија карактеристика људског бића.

Препоручени чланак: "81 креативних фраза које допуштају да маште лете"

Неки интегративни приједлози за дефинирање креативности

Главна препрека за проучавање креативности на научном нивоу је постизање консензуса о дефиницији која ће задовољити све оне који је истражују из различитих дисциплина. Једна од најпотпунијих дефиниција које су до сада постигнуте је можда Вернонова (1989): "Креативност је способност особе да производи нове и оригиналне идеје, открића, реструктурирања, проналазака или умјетничких предмета, које стручњаци прихваћају као вриједне елементе у области науке, технологије или умјетности. И оригиналност и корисност или вредност су својства креативног производа иако ова својства могу да варирају током времена ".

Са прилично апстрактним приступом, неки аутори га дефинишу као "Способност да се производе нове идеје, оригиналне и одговарајуће" (Стернберг и Лубарт, 1991). Под оригиналним би се разумело нешто што је релативно ретко, мада је згодно говорити о степенима оригиналности, а не да га посматрамо као нешто апсолутно у смислу "све или ништа". У смислу да ли је нешто (идеја или производ) прикладно, сматра се да је то када његов приједлог рјешава значајан проблем или је одлучујући међукорак за постизање већих постигнућа. Корисност је такође ствар степена.

Креативност као скуп димензија

Други аутори покушали су да буду конкретнији у својим дефиницијама, приближавајући креативност са четири нивоа анализе. То је оно што је традиционално познато као 4 П креативности.

1. Процес

Креативност схваћена као ментални процес (или скуп процеса) који резултира производњом оригиналних и адаптивних идеја. То је перспектива коју је усвојила когнитивна психологија, која се фокусирала на проучавање различитих когнитивних операција као што су решавање проблема, имагинација, интуиција, употреба хеуристике (менталне стратегије) и инсигхт (спонтано откривење).

Неке теорије које су се бавиле различитим фазама креативног процеса инспириране су првобитним приједлогом Валласа (1926). Други аутори су се посветили покушају да идентификују компоненте креативног мишљења, као што је случај са Мумфордовим студијама и његовим колегама (1991, 1997)..

2. Производ (производ)

Креативност се може конципирати као карактеристика производа, подразумева се као производ уметничког дела, научног открића или технолошког изума, између осталог. Уопштено, креативни производ је онај који се сматра оригиналним, односно, он успијева да комбинује новост, сложеност и изненађење. Поред тога, она је прилагодљива, што значи да је способна да реши неки еколошки проблем. Такође, у зависности од домена у коме се налази, креативни производ је повезан са карактеристикама као што су лепота, истина, елеганција и виртуозност, (Рунцо, 1996).

3. Особа (личност)

Овде се креативност схвата као особина или профил личности и / или карактеристика интелигенције одређене особе. То је квалитет или индивидуални капацитет, тако да неки појединци имају више од других (Баррон, 1969).

Индивидуална креативност је један од предмета проучавања диференцијалне психологије, одакле је пронађено неколико карактеристика које се чине у креативним људима. Између осталог, то су: унутрашња мотивација (без потребе за спољним подстицајима за стварање), ширина интереса (висока радозналост у различитим доменима), отвореност за искуство (жеља за експериментом и висока толеранција на неуспех) и аутономија (Хелсон) , 1972). Тренутно се личност схвата као један од утицаја на креативно понашање, а не нешто што у потпуности објашњава такво понашање (Феист и Баррон, 2003)..

4. Окружење (место или штампа):

Окружење или клима у којој се појављује креативност је одлучујућа. Комбинацијом одређених елемената ситуације, успијевамо олакшати или блокирати креативни процес. Креативност се обично појављује када постоје могућности за истраживање, када је појединцу дата независност у свом раду, а окружење подстиче оригиналност (Амабиле, 1990).

Поред тога, окружење је кључно у процени креативности, јер, на крају, ко ће одредити да ли се производ може сматрати креативним или не..

Интеракција између креативних елемената

Очигледно, ова четири елемента креативности су у потпуности повезани у пракси. Очекује се да креативни производ генерише креативна особа, примењујући процесе креативности, у окружењу погодном за развој таквог производа и, вероватно, у припремљеном окружењу његове процене. На 4 П, недавно су додата два нова, због чега обично говоримо о 6 П креативности. Пети П одговара Персуасион (Симонтон, 1990), а шести је Потенцијал (Рунцо, 2003).

Ако преформулишемо питање, шта је креативност ?, добићемо, као што смо видели, неколико одговора у зависности од тога где стављамо фокус: личност, производ, процес, окружење, убеђивање или потенцијалност. Такође, можемо се односити и на креативност генија, на ону мале дјеце, или на било коју особу у њиховом свакодневном животу, без обзира на њихову доб или генијалност..

До сада се већина дефиниција фокусира на три компоненте или на дефинисање карактеристика креативне чињенице: оригиналност идеје, њен квалитет и прилагођавање, то јест, како је прикладно за оно што намјерава ријешити. Према томе, може се рећи да је креативни одговор онај који је, истовремено, нов, прикладан и релевантан.

Креативност као магнитуда

Други алтернативни приступ успоставља разлике између различитих нивоа креативности, обраћајући га као величину уместо да је посматра као скуп фиксних карактеристика. Распон величине креативности кретао би се од мање или свакодневне креативности "Литтле-ц" (субјективније) до веће креативности, зреле креативности или еминенције "Биг-Ц" (објективније).

Први, свјетска креативност, помиње свакодневну индивидуалну креативност коју било ко од нас користи да ријеши неки проблем. Она је део људске природе и материјализована је у нечему новом за појединца, или за његово непосредно окружење, али ретко има признање или претпоставља изузетну вредност на друштвеном нивоу (Рицхардс, 2007). То је категорија од великог интереса за анализу утицајних фактора у креативности који су заједнички на домаћем нивоу, у школи или на радном мјесту (Цроплеи, 2011).

Други то има везе са акцијама и производима еминентних појединаца у некој области. То су они ликови који показују високу перформансу и / или успевају да трансформишу поље знања или друштвено, на пример: Цхарлес Дарвин, Невтон, Мозарт или Лутхер Кинг.

Мини-ц и Про-ц

Ако посматрамо величину креативности као нешто дихотомно (бело или црно), наћи ћемо проблем да не можемо да идентификујемо нијансе које се појављују између Литтле-ц категорије и Биг-Ц. Другим ријечима, говорити о два типа креативности, земаљски или еминентни, не представља стварну расподјелу карактеристика у популацији јер се између њих протеже низ могућности. Да би покушали да превазиђу ограничења дихотомне категоризације, Бегхетто и Кауфман (2009) предлажу да се укључе две нове категорије, Мини-ц и Про-ц, чиме се шири на четири категорије које ће покушати да уоквирују феномен креативности..

Мини-ц креативност је нај субјективнији облик свих врста креативности. Односи се на ново знање које појединац стиче и како интерно интерпретира своја лична искуства. У истраживању је корисно разумјети личне аспекте и развој креативности, помажући да се то објасни код мале дјеце.

Про-ц категорија представља ниво еволуције и напора који почиње у Литтле-ц али то не постаје Биг-Ц, помажући разумјети подручје које се протеже између оба. То одговара креативности која се односи на стручност у професионалној области. Треба напоменути да нису сви стручни стручњаци у једној области постигли ову врсту креативности. Они који то постигну захтевају око 10 година припреме у свом домену да постану "стручњаци". Да бисмо постали Про, треба да припремимо коктел који садржи високе дозе знања, мотивације и перформанси.

Креативност као континуум

Иако са четири категорије можемо боље да покријемо феномен креативности, још увијек их је мало да ухвате његову сложену природу. Стога неки аутори радије третирају креативност као континуум.

Цохен (2011) предлаже свој "континуум адаптивног креативног понашања". Овај аутор разматра интеракцију између особе и околине фундаментално, из адаптивне перспективе, анализирати креативност. Његов континуум се креће од креативности код мале деце, до креативности еминентних одраслих, успостављајући седам нивоа или фаза. Предлаже неке утицајне варијабле за развој креативности дуж континуума, као што су: сврха, новост, вриједност, брзина и структура.

Наведени радови су само кратак примјер напора који је учињен, посебно од 1950. године, за дефинирање креативности из више сфера знања, иако смо се овдје фокусирали на радове из области психологије..

Међу свим дисциплинама постављамо одређене тачке у складу са временом да би се утврдило шта се може схватити кроз креативност, а шта није, иако смо још увек на путу да дешифрујемо енигму и успоставимо истину о овом феномену, који ће тешко достићи да буде апсолутна, као што се често дешава са многим другим конструктима у области друштвених наука, али то ће нам помоћи да боље схватимо свет око нас и нашег унутрашњег света.

Библиографске референце:

• Амабиле, Т. М. (1990). Унутар вас, без вас: Социјална психологија креативности, и шире. У М. А. Рунцо, & Р. С. Алберт (Едитс.), Теорије креативности (стр. 61-91). Невбури Парк, Калифорнија: Саге.

• Баррон, Ф. (1969). Креативна особа и креативни процес. Нев Иорк: Холт, Ринехарт & Винстон.

• Бегхетто, Р.А., & Кауфман, Ј.Ц. (2009). Интелектуални естуарији: Повезивање учења и креативности у програмима напредних академика. Јоурнал оф Адванцед Ацадемицс (20), 296-324.

• Цохен, Л. М. (2011). Адаптација, адаптивност и креативност. У М.А. Рунцо, & С.Р. Притзкер (Едитс.), Енцицлопедиа оф Цреативити (2. изд., Стр. 9-17). Лондон: Елсеивер.

• Цроплеи, А.Ј. (2011). Дефиниције креативности. У енциклопедији креативности (стр. 358-369). Лондон: Елсевиер.

• Феист, Г. Ј., & Баррон, Ф. Кс. (2003). Предвиђање креативности од раног до касног одраслог доба: Интелект, потенцијал и личност. Часопис за истраживање личности.

• Хелсон, Р. (1972). Личност жена са маштовитим и уметничким интересима: Улога макулинитета, оригиналности и других карактеристика у њиховој креативности. Часопис креативног понашања .

• Мумфорд, М.Д., Баугхман, В.А., Махер, М.А., Цостанза, Д.П., & Супински, Е.П. (1997). Процесне мере креативних вештина решавања проблема: ИВ. Комбинација категорије. Цреативити Ресеарцх Јоурнал .

• Мумфорд, М.Д., Моблеи, М.И., Ухлман, Ц.Е., Реитер-Палмон, Р., & Доарес, Л.М. (1991). Процесни аналитички модели креативних способности. Цреативити Ресеарцх Јоурнал .

• Рицхардс, Р. (2007). Свакодневна креативност и нови погледи на људску природу: Психолошке, друштвене и духовне перспективе. Америцан Псицхологицал Ассоциатион. Васхингтон, ДЦ.

• Рунцо, М.А. (2003). Образовање за креативни потенцијал. Сцандинавиан Јоурнал оф Едуцатион.

• Рунцо, М.А. (1996). Лична креативност: Дефиниција и развојна питања. Нове смернице за развој деце.

• Симонтон, Д.К. (1990). Историја, хемија, психологија и геније: интелектуална аутобиографија историометрије. У М. А. Рунцо, & Р. С. Алберт (Едитс.), Теорије креативности. Невбури Парк, Калифорнија: Саге.

• Стернберг, Р. Ј., & Лубарт, Т. И. (1991). Инвестицијска теорија креативности и њен развој. Људски развој, 34 (1).

• Вернон, П. (1989). Проблем природне неге у креативности. У Ј. А. Глобер, Р. Р. Роннинг, & Ц. Р. Реинолс (Едитс.), Хандбоок оф цреативити. Нев Иорк: Пленум.

• Валлас, Г. (1926). Умјетност мишљења. Нев Иорк: Харцоурт Браце анд Ворлд.