Зашто су осредњи људи у школи успјешнији

Недавно је био контроверзан чланак који је написао енглески новинар Јохн Халтивангер који је објављен у дигиталним медијима. Елите Даили.

У овом кратком тексту, Халтивангер је представио теорију: студенти који стекну високе академске оцене нису нужно најпаметнији. Осим тога, увијек према ријечима овог новинара, "осредњи ученици" (они који добијају оцјене које иду од одобреног сајма до изванредно ниских), су они који имају тенденцију да буду успјешнији у свом раду и особном животу. Много успешнији од изузетних студената.

Сродни чланак: "Успешни људи и пропали људи: 7 важних разлика"

Просјечни студенти, будући креатори компанија?

Наравно, ове тврдње су биле предмет интензивне дебате. Не само зато што је Халтивангер прилично категоричан у свом излагању, већ зато што не пружа научну основу која може потврдити оно што је речено у њему..

Међутим, може бити интересантно поновити ваше мисли и запажања, тако да, барем у филозофском смислу, преиспитамо неке важне аспекте образовања уопште и школског система посебно..

Добре оцјене не гарантују ништа

То смо сви схватили академске квалификације нису увек најбољи предиктор за успешан радни живот, нити да постигну срећу у будућности. У много наврата, они који су били мање срећни за студије, често су тражили слабо плаћене послове, или чак морали да буду део редова незапослености..

Али шта је са онима који су прошли течајеве без бола или славе, са нотама у распону од 5 до 6,5? Као што Халтивангер објашњава у свом већ познатом чланку, постоје бројни случајеви осредњих ученика који су постигли висок ниво богатства и славе. Према томе, чини се да успех не постижу само људи који се истичу у својој академској фази, већ, контраинтуитивно, осредњи ученици могу поседовати низ вештина и способности које су веома корисне за живот.

Примјери 5 ученика који су постигли успјех

Класичан пример сивог студента који је имао велики успех у свом одраслом животу био је Стеве Јобс, креатор бренда смарт телефона и технологије Аппле. Други аспект ове категорије је нитко други него Марк Зуцкерберг, креатор Фацебоок, или исто Билл Гатес, цреатор оф Мицрософт. Говоримо о централној триади у технолошким иновацијама у свијету, и изненађујуће је да ниједан од њих није био бриљантан студент.

Још примера: Сергеи Королев био је то совјетски астрофизичар и инжењер који, упркос томе што је лансирао ракету Спутник у свемир, никада није био добар ученик. Владимир Маиаковски претрпели да науче да читају, и Јосепх Бродски, који се сматрао страшним учеником, добио је Нобелову награду за књижевност неколико деценија касније.

Преглед концепта интелигенције

Како се концепти интелигенције, академског учинка и професионалног успјеха односе једни на друге? Интелигенција је историјски била контроверзни концепт међу студентима психологије. Оно што је познато је да није добра идеја покушати извући паралеле између академског учинка и интелигенције, јер корелација није превише поуздана.

С друге стране, успјех у животу може се дефинирати на много различитих начина. Свака особа има своју визију о томе шта је успјех, и њихове приоритете у животу. У овом случају, корисно је говорити о томе радни успех (зато што је више мерљива и једнозначна), и истина је да се не чини неопходним условом да се добију веома добре оцјене у прошлости, нити да буде веома интелигентна, тако да се може генерисати бриљантна идеја која ће довести до огромног успјеха. пословни успех.

Кључеви успеха, доступни свима

Укратко, успјешност иде далеко даље од схема које намеће образовни модел сваке земље. Да би успели, хМожда смо прецењивали утицај академских резултата, као што Халтивангер истиче.

Успех захтева истрајност, истрајност и креативност. Али, такође, да би се постигли високи циљеви у нашим животима, понекад морамо да не успемо да схватимо да нам све што радимо помаже да учимо и да идемо ка нашим циљевима.

Вредност неуспеха

Ова вриједност неуспјеха је оно што може бити један од фактора који доприносе будућем успјеху. И наравно, најискуснији у овом питању су људи који су патили да би могли проћи и положити школске курсеве. Они су појединци који никада нису примили високе похвале или награде они знају из прве руке вредност труда, свакодневну борбу и способност да се истичу.

Вероватно, осредњи ученици су научили да управљају својим неуспехом, нешто што изванредни студенти нису могли да ураде због понављања у којем су им се приближавале оцене. 10. Предузетници који успеју да развију добре производе и / или услуге обично имају веома присутне алтернативне и креативне начине. да постигну своје успехе. Нили су ограничени на успостављене каноне или на типичне, али они иновирају. Тако стварају потпуно нове производе, одличног квалитета и који претпостављају револуцију у њиховом сектору. На пример, Стив Џобс је то урадио са скоро свим гаџетима које је донео на тржиште.

Креативност, још једна вјештина која се не развија у школи

Након запажања енглеског новинара, чини се да су осредњи ученици најчешће природни лидери у свом кругу пријатеља.. Они могу водити друге ученике изван оквира и образовног контекста.

Управо ти појединци представљају веће креативно размишљање и често одбијају да буду заинтересовани за ригидне и монотоне мајсторске часове. Ови људи могу бити креативнији од просека, јер не заснивају своје мисаоне обрасце на школској логици, већ на сопственим искуствима.

Ово је једна од ствари која је довела до највише дебата. Сасвим је могуће да се одређене методе формалног образовања играју против студената који су у стању да развију свој критички дух, своју креативност или могућност да живе одређена обогаћујућа искуства. У школи се обично учи како ствари стоје, али нам не дају могућност да их испитамо. Ни велики нагласак није стављен на смислено учење, нити су студенти добили алате за рјешавање проблема на алтернативне начине; иновативан.

Људи који су успели да воде технолошке компаније, углавном су радили са различитим мисаоним плановима. Мислили су изван очигледног; Покренули су пројекте који нису регулисани постојећим параметрима. Они су појединци који брзо уче, проактивни су и раде ствари на свој начин, а не као што други захтијевају од њих.

Чувајте се: бити лош ученик није добра вијест за вашу будућност

Једно се може разјаснити: иако Халтивангер гради овај дискурс око Стевеа Јобса, Марк Зуцкерберга и компаније, истина је да добијање лоших оцена (или осредњих оцена) није гаранција личног или радног успеха. Ни супротно: узимање регистарских таблица нам не даје кључ за просперитетну будућност.

Укратко, успјех је обиљежен бројним варијаблама, међу којима се истичу карактер, упорност, искуство и контакти. Белешке су, у одређеном смислу, секундарне.

Халтивангер чланак може бити подстицај за оне људе који нису успели да се истакну у својој школи или на универзитету. Живот нам увек нуди нове начине да напредујемо, могућности и тренутке да искористимо. Успех или неуспех у белешкама је веома релативан: право искуство се добија када се напуштају учионице.